Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2021 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
DOI:
https://doi.org/10.37385/msej.v6i4.7674Keywords:
Kecerdasan Emosional, Lingkungan Keluarga, Minat Belajar Mahasiswa.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Class of 2021 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa prodi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2021 yang berjumlah 80 mahasiswa. Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 80 responden dikarenakan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis regresi linear berganda dan pengujian hipotesis dengan menggunakan Uji-t dan Uji-f serta perhitungan koefisien determinasi menggunakan SPSS Versi 22. Adapun hasil dari penelitian ini adalah (1) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara Kecerdasan Emosional terhadap Minat Belajar Mahasiswa prodi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2021 Universitas Negeri Medan. Dibuktikkan dengan nilai thitung > ttabel yaitu (4,256 > 1,9912) dan nilai sig (0,000 < 0,05). (2) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara Lingkungan Keluarga terhadap Minat Belajar Mahasiswa prodi Pendidikan Ekonomi Class of 2021 Universitas Negeri Medan. Dibuktikan dengan nilai thitung > ttabel yaitu (6,819 > 1,9912) dan nilai sig (0,000 < 0,05). (3) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara Kecerdasan Emosional dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Belajar Mahasiswa prodi Pendidikan Ekonomi Class of 2021 Universitas Negeri Medan. Dibuktikan dengan nilai Fhitung > Ftabel (36,314 > 3,12) dan nilai signifikan (0,000 < 0,05). Berdasarkan hasil uji koefisien determinasi, diperoleh nilai koefisien determinasi sebesar 0,485 yang berarti 0,485×100%= 48,5%. Hal ini berarti kontribusi yang diberikan oleh Variabel bebas Kecerdasan Emosional (X1) dan Lingkungan Keluarga (X2) terhadap variabel terikat Minat Belajar Mahasiswa (Y) adalah sebesar 48,5%, sedangkan sisanya 51,5 %, dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini.
References
Abdi, H. (2018). The Relationship Between Emotional Intelligence and Academic Motivation. Journal of Educational Psychology.
Ajzen, I. (1991). The Theory of Planned Behavior. Organizational Behavior and Human Decission Processes, 50(2), 179-211.
Ajzen, I. (2005). Attitude, Personality, and Behavior. McGraw-Hill Education (UK).
Borba, M. (2016). UnSelfie: Why Empathetic Kids Succeed in Our All-About-Me World. Touchstone.
Brackett, M. A., Rivers, S. E., & Salovey, P. (2011). Emotional Intelligence: Implications for Personal, Social, Academic, and Workplace Success. Social and Personality Psychology Compass.
Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Harvard University Press.
Budiyarti, N. (2017). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Motivasi Berprestasi Terhadap Minat Belajar Mahasiswa Akuntansi Pada Mata Kuliah Statistika di Universitas Pamulang. Paedagoria | FKIP UMMat, 8(1), 64. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v8i2.159
Damanik, S., & Purba, E. (2020). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Dukungan Sosial Keluarga terhadap Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 101-110.
Ekman, P., & Davidson, R.J. (1994). The Nature of Emotion: Fundamental Questions. Oxford University Press.
Emmons, R. A. (2000). Is Spirituality an Intelligence? Motivation, Cognition, and the Psychology of Ultimate Concern. International Journal for the Psychology of Religion.
Gardner, H. (2011). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books.
Goleman, D. (2000). Working with Emotional Intelligence (terjemahan). Jakarta:PT. Gramedia Pustaka Utama
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. Bantam Books.
Goleman, D. (2006). Social Intelligence: The New Science of Human Relationships. Bantam.
Greene, W.H. (2018). Econometric Analysis. Pearson, hal. 215-218.
Heru, A. (2018). Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 231-240.
Khotimah, S. (2020). The Influence of Family Environment on Student Learning Motivation. Journal of Family Studies.
Kurniawan, J., Effendi, Z. M., & Dwita, S. (2018). The Effect of School Environment, Family Environment and Learning Motivation on Studentsr Learning Performance. August. https://doi.org/10.2991/piceeba-18.2018.6
Laily, H., & Nurohman, S. (2019). Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMP Negeri Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 142-150.
Lopes, P. N., & Salovey, P. (2018). Emotional Intelligence: What Do We Know?. Emotion Review.
Manzoor, S. (2020). Impact of Parental Emotion Socialization on Children's Emotional Intelligence. Journal of Child and Family Studies.
Mayer, J.D., Salovey, P., & Caruso, D.R. (2004). Emotional Intelligence: Theory, Findings, and Implications. Psychological Inquiry.
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional Intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 185-211.
Sarnoto, A. Z., & Romli, S. (2019). Pengaruh Kecerdasan Emosional (Eq) Dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sma Negeri 3 Tangerang Selatan. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 55–75. https://doi.org/10.36671/andragogi.v1i1.48
Tinto, V. (1993). Leaving College: Rethinking the Causes and Cures of Student Attrition. University of Chicago Press
Template
